<正>在语篇阅读教学中,教师一直应用读前、读中和读后的三段式语篇阅读教学模式。读前和读后的设计目的是让学生充分感知和理解阅读材料,而读后训练的阶段则是对阅读材料的拓展、延伸和运用,也是培养学生综合语言运用能力的一个重要环节。但在实际操作中,教师在设计读前与读中活动中花大量时间和精力,而忽略读后训练的设计,阅读读后训练经常是草草收场。实际上,教师需根据教学目标的设计,结合材料设计灵活
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