“审美核心素养”是义务教育阶段语文课程标准提出的四大核心素养之一。语文教师需围绕“学习任务群”创设具有“情境性、实践性、综合性”的一系列学习任务，以培养学生的核心素养。本文以审美活动理论为指导，基于学生“审美创造”核心素养的培养，以部编人教版八年级下册第六单元《庄子二则》的《北冥有鱼》为例，探讨了语文学习任务设计策略。
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