基于思维品质培养的初中英语阅读课教学——以牛津译林版七下Unit 5 Reading为例

作者：刘明芳

来源：英语画刊(高级版), 2019, (25): 35-37.

<正>语言既是思维的工具和载体,也是思维的一种形态。学生学习语言,必然就在学习思维。在英语阅读课教学中,教师要认真研读阅读材料,并深入挖掘文本,设置开放性问题,多角度、多样化引导学生,提高学生独立思考能力,培养思维的深刻性、独创性、灵活性、敏捷性和批判性;还要尊重学生的主体地位,更好地提升学生思维品质的培养。《普通高中英语课程标准(2017年版)》旗帜鲜明地将思维品质列为英语学科的一个核心素养,指出思维品质

• 单位
  南京师范大学