<正>《义务教育课程标准(2011年版)》将义务教育数学课程的性质表述为:"义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基本课程,具有基础性、普遍性和发展性".课堂是教学的主要阵地,一堂融入了核心素养培养的课程,能够较好地实现数学思考、问题解决、情感态度方面的教学目标."二次三项型多项式的因式分解"是教材的"阅读与思考"内容,是在学生掌握了整式的乘法和因式分解一章后的拓展类教学内容,是学生巩固和提高的重要学习内容.本文将通过对这一课的设计和思考
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