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摘要
大量教学实践表明,学生行为习惯的养成对于实现学生素质教育和发展学生终身教育理念有着不可替代的作用,尤其对于长期寄宿在校、缺少家庭行为教育氛围的寄宿制学校学生来说更是如此。寄宿制学校学生行为养成评价体系的构建有利于评价、监督及纠正学生的行为习惯,对行为习惯养成教育的持续发展具有深刻的现实教育意义。学校在构建这一评价体系的时候,应该结合不同学生的实际情况,从他们具体的生活内容出发,分为学生学习行为评价和生活行为评价两部分,以学生的未来发展作为立足点,注重评价的过程性、人本化和科学系统意识。
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