目前普通话和方言并存并用已成为在华汉语学习者的常态语言学习环境，其中方言学习环境直接影响着在华留学生日常交际与社会生活，作为辅助教学内容应得到教师较高的重视。对此，笔者在分析留学生方言教学现状的基础上，结合了体认语言学整合理论，遵循体认语言学“现实—认知—语言”的核心原则，着眼于提升在华留学生语言环境适应能力、学习能力和交际能力，探讨了充分利用汉语方言环境资源进行教学革新的可行性和必要性，以期为相关教师在留学生汉语学习中融入方言教学提供更多有价值的教学参考。
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