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摘要
“土地”作为实描，强调的是其“纯色”与“本色”；“土地”作为隐喻，寓意的是其“根性”与“实性”。土地上的劳动教育是有神圣感、仪式感的，是接地气、扎根性的，应拒绝单一的走形式与作秀式的打卡。劳动教育是土地、劳动、劳动教育的交互相融，是体力流汗、脑力流汗、心灵流汗的实实在在，应摒弃不上心的参与、不经意的折扣、不在意的敷衍。劳动教育是体悟的、历练的，是全方位的投入、全身心的体验，须谨防让位于学习的家庭替代、让位于陈式的学校应对、让位于他人和社会的目光短视。见得人、见得土地、见得人性，三者是相通的。与土地相通的人性，寓意相互引导、相互激发的关系存在，寓意人与土地的温度和情感，寓意深层内里的相关品质。“见到”本真本色，“见到”美好人性，理应成为劳动教育的内在追求。
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单位江苏省教育科学研究院
