高中学业水平考试研究(一):基于Mislevy教育考试设计模型

作者：周群

来源：考试研究, 2012, (06): 3-19.

• 学业水平考试
• 学科能力内涵
• 认知结构
• 知识内容结构
• 考试开发 Achievement Test
• The Concept of Subject Competence
• Cognitive Structure
• Knowledge Structure
• Test Development

学业水平考试中学科能力内涵及其结构居于核心地位,也是考试有效性或效度的核心内容。本文以教育考试设计的理论框架模型为指导,提出了建立高中学业水平学生模型与课程内容标准的关系,指出应当依据课程内容标准确立学业水平考试学科能力内涵及其结构,提出了确定学业水平考试学科能力内涵及其结构的程序和方法,并以上海市普通高中思想政治学科学业水平考试为例,呈现了该学科考试的学科能力内涵及其结构。同时,命题、组卷和评分标准的制定是学业水平考试的中心环节,根据教育考试设计理论框架模型中的任务模型及评分模型,命题阶段必须保证命制的每一道试题要考查一定的学科知识和认知技能;试题考查的认知技能应该与考试大纲或课程内容标准相...

• 单位
  上海市教育考试院