CBL结合PBL教学法在呼吸内科护理教学中的应用效果分析

作者：孙志萍; 张小雪; 王方圆^*

来源：中国病案, 2021, 22(10): 74-77.

• CBL
• PBL
• 呼吸内科
• 护理教学
• 应用效果

目的对呼吸内科实习护士实施CBL结合PBL教学法,提高护士理论成绩和技能操作水平,保证今后护理工作顺利进行。方法选择2018年10月1日-2020年1月31日在某院呼吸内科实习的护生93名,根据随机数表法分为联合带教组46人和传统带教组47人,传统带教组使用传统带教方式开展教学,联合带教组使用CBL结合PBL教学法,比较两组护生带教效果、教学查房效果评分和各项技能操作成绩,并对两种带教模式护理满意度进行比较。结果联合带教组护生问诊(85.06±9.81)分、生命体征检查(93.17±13.16)分、无菌操作(87.94±9.53)分和急救护理术(91.42±9.25)分均高于传统组,差异有统计学意义,P=0.001。联合带教组护生理论知识成绩(89.13±9.01)分和操作技能成绩(86.12±9.27)分均高于传统带教组,差异有统计学意义,P=0.001。联合带教组护生教学查房内容(89.28±9.29)分、教学查房步骤(90.38±9.46)分、自学能力(91.54±9.23)分、解决问题能力(88.14±9.19)分和小组合作能力(90.74±9.41)分均高于传统带教组,差异有统计学意义,P=0.001。联合带教组护生满意度95.65%明显高于传统带教组85.11%,差异有统计学意义,P=0.023。结论 CBL结合PBL教学法在呼吸内科护理教学中的应用效果良好,可明显提高护生理论知识成绩和操作技能成绩,激发护生学习兴趣,护生接受程度较高,值得临床进一步推广。

• 单位
  青岛市市立医院