新课改教学背景下,教师在小学英语教学中,要注重对学困生积极转变,这是提高班级学生英语学习水平的重要举措,尤其是农村的小学英语教学,教学条件受到限制,这就必然会影响学生英语知识学习的效率,学困生在学习中更是困难重重。基于此,本文主要就农村小学英语学困生的表现以及成因进行分析,然后就农村小学英语学困生转化策略的实施详细探究,希望能为实际教学工作开展起到积极作用。
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