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摘要
传统的医学实验是以教师为主导的单一教学模式，学生主动性不高，教学效果不佳。宁波大学引入虚拟仿真实验平台资源开展生理学实验教学，推行以学生为主导的虚实融合教学模式，探索从灌输式、验证式向自主式、探究式教学转变的效果和可行性。将2019级、2020级医学专业本科生作为研究对象，2019级对照组采用传统教学模式，2019级和2020级研究组采用虚实融合的教学模式。通过对学生实验成绩分析发现教学改革更有利于中上等成绩的学生群体。问卷调查分析发现，59.68%的学生每周至少2次使用虚拟平台进行自主学习，98.39%的学生通过虚拟平台学习后能掌握实验流程，82.26%的学生认可虚拟平台能够提升学习水平，88.71%的学生喜欢虚实融合的教学模式，97.85%的学生赞同推广应用。虚实融合的生理学实验教学有效激发学生的学习兴趣，学生满意度高，教学效果理想，因而可大力推广虚拟仿真平台在医学实验教学中的应用。
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单位宁波大学; 宁波工程学院
