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摘要
2008年的《高等职业教育英语课程教学要求》提出新的教学目标为"应用为主",这就要求高职英语教学更注重实际应用技能。传统高职英语"一纸定胜负"的考试方式已不能满足新时代职业教育的需求,而形成性考核可以即时得到学生学习情况反馈,使得课堂更高效,更体现应用性。形成性考核是过程性评价与终结性评价相结合,避免了期末考试带来的紧张与焦虑,对学生英语学习进行动态把控,学生学习兴趣增加的同时,教师考核也更客观,更公平,更准确。
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单位辽宁石化职业技术学院
