大学与学校的伙伴关系为学校教师专业学习提供了新的学习情境和学习方式。审视伙伴关系中学校教师专业学习的常见误区,缺失"跨界"意识是其症结所在。伙伴关系中教师学习的本质是跨界学习,它意味着理论与实践的对话,研究和行动的集成。教师基于自信且谦逊的跨界学习能力、大学人员有力的专业支持和情感支持以及教师所在学校良好的制度环境是确保学校教师跨界学习得以实现的重要条件。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
