中学地理课堂有效问题设计与实践应用——以能源资源的开发为例

作者：张白峡; 刘光文; 陈文

来源：教育科学论坛, 2018, (10): 14-16.

• 中学地理
• 课堂教学
• 有效问题

好的设问有助于引导学生思考、讨论和反思。中学地理有效问题的设计一般需要经历"确定学习目标—梳理核心知识—创设问题情境—明确认知层次—组织语言表达"五个环节,在课堂实践中可细分为教师提问环节、学生反馈环节和教学评价环节。