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摘要
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布，既是对劳动课程独特价值的高度认可，也是对劳动教育时代诉求的有力回应。以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为出发点，分析劳动教育的现实境遇，利用双减政策与新课标逻辑耦合的发展契机、学生本位与核心素养价值诉求下的未来挑战催生劳动教育发展的“新”动力，从劳动内容、形式、资源、技术四个方面挖掘新时代劳动教育综合化、多样化、开放化、智能化的“新”走向。针对劳动教育的实施，建议实施起点上融入多元劳动教育活动设计、实施过程上诉诸多元主体的协同参与、实施效果上强调多元评价机制的丰富完善。
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单位贵州师范大学; 教育学院
