革新教育理念 创新教学方式 挖掘实验价值

作者：王军翔

来源：中学化学教学参考, 2018, (23): 30-33.

• 中学
• 化学
• 实验
• 意义
• 方式
• 地位
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分析指出在"概念诠释性教学辅以大量练习"的教学状况下,实验只能处于辅助地位,用于验证结论性知识。要改变实验教学的状况,必须革新对教育教学的理解。只有认识到中学化学教学的基本意义(从化学的角度认识世界的运行机制,学习前人认识世界的过程和方法、发展创造力,认识化学对人类的贡献,体会化学学科的文化性,学习化学表征)和中学化学教学的基本方式(一方面要引领学生"通过观察、实验、体验等手段认识宏观现象,形成对事物的感性认识",另一方面要调动学生"通过分析、想象、推理等积极的思维活动认识微观过程,达到对事物的理性认识",并把两方面结合起来以形成对化学事实和化学学科的深刻理解,学会化学思维),实验的地位和价值(实验是化学教学的重要组成部分,是展示宏观现象的重要方式、方法和手段,实验是化学教学的基础,实验对于化学教学不是可有可无,而是必不可少)就会凸显。并用"离子反应"和"Fe3+和Fe2+的转化"教学对其进行分析说明。

• 单位
  陕西师范大学