<正>在小学数学教学过程中,教学的重点知识往往不会集中在一个章节中,由于这样的分布特点导致部分教师难以合理地把握重要知识点的教学,所以为了能够提升小学数学竖式教学的有效性,教师首先要基于整体视域发现重点知识,引导学生解决问题。一、动手操作以推动内在思维小学阶段的学生正处于活泼好动、好奇心强的时期,而教师在教学过程中恰好可以合理利用学生的这一特性,让他们动手操作解决问题,并在此过程中随时观察学生的进展适时地进行引导,
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