“数量”与“图形”：让度量教学指向核心素养的发展——对面积单位间的进率的教学思考

作者：廖小花

来源：福建教育, 2023, (18): 51-53.

• 面积单位间的进率
• 数量与图形
• 相等关系

面积单位间的进率受数量与图形两因素的制衡。教学时，教师先引导学生用低级单位进行“正则性”累加操作，再将操作结果与高级单位建立相等关系，有助于学生理解面积的意义，发展几何直观和量感。