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摘要
目的探讨PBL教学法在儿科临床实践阶段的应用。方法将在我院20132015年进行临床实践的新疆医科大学、石河子医科大学临床医学五年制学生随机分为研究组及对照组,各25例。在儿科实习阶段,研究组采用PBL教学,对照组采用传统的实习教学方式。对学生的学习表现及出科成绩评分,采用t检验及描述性统计方法对结果进行分析。结果两组实习生的儿科出科理论考试差异有统计学意义(P<0.01),研究组成绩优于对照组。教师对学生PBL学习表现评分的结果显示,学生的综合能力有所提高。结论在儿科实践阶段中应用PBL教学,有利于提高学生分析归纳能力、自我解决问题能力;同时也能培养学生的沟通能力,提高教学质量。
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单位乌鲁木齐市友谊医院
