国际科学教育坐标中的我国中学物理教育研究:基于文献计量学的国际比较研究

作者：李婷婷; 王晶莹; 田雪葳

来源：世界教育信息, 2018, 31(07): 63-67.

• 中学物理
• 可视化
• 科学教育
• 国际比较

文章基于知识图谱可视化的方法,对国内外中学物理相关研究文献进行分析,得出了两点发现。第一,1993-2017年,我国中学物理发文量总体呈上升趋势,近几年比较稳定,形成了权威学术机构研究中学物理的潮流。第二,国内外中学物理教育研究在研究范围、研究主题、研究方法等方面存在很大的差异,具体表现为三点:一是国内中学物理研究范围比较窄,而国际中学物理研究非常广泛;二是在研究主题方面,国际上对教师、学生、物理学科、教学理论、学习工具、物理学科融合等进行了较为深入的研究,而我国侧重于物理课程标准、教材、教学规律等政策性文本解读和教育理论层面的研究;三是在研究方法方面,我国侧重于行动研究和思辨研究,而国际上进行了较多具体探究课堂环境改进的实证研究,并开展了为期较长的纵向研究。

• 单位
  青岛大学师范学院