中国台湾初中科学教育跨科概念分析与启示

作者：张四方; 江家发

来源：化学教育 (中英文), 2018, 39(05): 14-21.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2017010041

• 跨科概念
• 课程标准
• 科学教育
• 专业发展
• 学习进阶

主要分析了中国台湾地区基于跨科概念进行初中自然科学领域科学课程设计的最新进展,介绍了跨科概念的内涵特征、要素构成、课程设计特点、存在的不足;比较了《义务教育化学课程标准(2011年版)》与跨科概念之间的对应关系;并据此探讨跨科概念研究对中国大陆科学教育研究的启示。

• 单位
  安徽师范大学