文章以“人体解剖生理学”线上教学为例，以学生为主体，按照“精讲知识点—学生自主学习—小组讨论—成果展示”四个步骤进行，并采用调查问卷、电话访谈等方式评价教学效果。结果显示，此次线上教学能驱动学生学习的内动力，保证教学效果，缓解学生居家线上学习的孤独感。
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