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摘要
目的 分析线上直播教学在《神经病学》中的应用及学生行为与教学效果的关系。方法 收集2020年3—7月间参与《神经病学》线上教学的51名五年制临床本科学生资料，记录行为模式，分析不同行为模式下成绩优秀学生占比，并对该课程线上教学统考与期末考试成绩对比。结果 全勤、上课满课时、课内互动积极反馈、作业按时提交的同学获得“优良”成绩评定的比率更高，学生线上和线下教学最终成绩差异有统计学意义（P <0.001）。结论在线教育中，学生的行为模式与教学效果相关，全程参与课堂、积极与教师互动、积极完成随堂测试的同学获得了更好的成绩，线上教学的统考成绩总体较低。
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单位神经内科; 汉中市中心医院
