边疆高校在挖掘整理民族文化中有着得天独厚的地域优势。针对教学客体大部分来自民族地区的学情特点,云南民族大学持续多年对“民族元素创意”本科课程进行教学探索与改革,以微观课堂志的教学方式、“分层+分级”的翻转课堂,实施了“6+4”纵横课程体系和活态传承课程资源建设。此项教学研究不仅对濒危少小民族文化进行了有效保护,更以高校教育多元耦合了家庭教育、师徒教育、社区教育,塑造了民族团结、共同进步的课程思政价值观,是集精神、手艺、审美、创造四位于一体的课程研究。
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