《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中提到的社会责任建立在责任主体的社会关系链条和网络上，旨在让学生通过特定的社会情境获得社会责任体验，提升社会责任素养，端正对社会责任的态度。本文以“细胞的多样性和统一性”一节为例，阐述如何设计并实施基于社会责任培养的情境化教学，落实课堂学习评价，以期实现学科核心素养的有效落地，达成以“素养为本”的教、学、评一致性。
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