优弱势模式以当代认知理论为基础，分化出四种不同的鉴别模式，其倡导的综合认知评估方式的使用代表了一种新的尝试，但由于缺乏强有力的科学实证支撑，在同行评议中，受到评估程序不严谨、鉴别有效性遭到质疑、对后续干预意义不大等批评，美国大部分州允许使用，少数州禁止使用该模式。文章以美国特定学习障碍儿童的评估鉴别新模式——认知优弱势模式为研究对象，阐述该模式的研究背景、四种不同的鉴别模式、研究争议及实际应用情况，以期为我国学习障碍的评估鉴定研究提供借鉴。
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