<正>罗增儒教授指出：一个数学问题，只有在得出多个解法之后，才会对问题的实质有真正的了解，才能体会不同的思维所引起的不同运算方式，学生的运算能力会在不同的思维中得以比较和提升．好的问题会蕴含多种审视视角，能帮助学生巩固基础知识，训练基本技能，明了在问题处理过程中会遇到的困惑、障碍及易错处．笔者以江苏省无锡市高三期末解析几何题为例，引导学生从设线和设点两个角度正确理解运算对象，选择合适的运算方法，
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