教学反思是高校教师专业发展的生长点

作者：姚玲

来源：教书育人(学术理论), 2013, (24): 52-54.

• 高校教师专业发展
• 教育行政部门
• 主动权
• 教学反思
• 生长点

<正>一教师专业发展的内涵教师这个职业的存在已经有几千年的历史了,但从国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中明确宣告教师职业是一种专业,到现在也才几十年;而到了20世纪80年代,美国的一篇题为《救命!教师不会教》的文章,才引起了美国公众对教师质量的担忧,从而拉开了以"提高教师素质、促进教师专业发展"为核心的美国教育改革的序幕。此

• 单位
  西北民族大学