初中数学建模活动有着培养学生综合运用数学知识解决实际问题能力的功能，是培养学生数学学科核心素养的有效载体。文章以经验总结和案例分析为主要研究方法，在简述初中数学学科核心素养内涵以及数学建模活动概念的基础上，指出为推动学生全面健康发展，教师应通过对接生活经验、培养模型意识、关注生活实践、开展交流学习等手段，强化对学生建模能力以及模型思想的培育，从而助力其核心素养的形成与发展。
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