数学教学需要怎样的教学情境——对几个双曲线定义教学片断的比较与思考

作者：彭林; 任星阳

来源：中小学数学(高中版), 2018, (10): 6-11.

• 双曲线
• 垂直平分线
• 教学片断
• 教学情境
• 比较与思考

<正>数学教学要让学生在现实、生动、具体的情境中和已有知识的基础之上体验和理解数学知识,《普通高中数学课程标准》要求"教材应注意创设情境,从具体实例出发,展现数学知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题、提出问题,经历数学的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉……教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途

• 单位
  清华大学附属中学; 北京教育学院