<正>近年来,一些中小学开始进行选课走班、翻转课堂等尝试,这对于全面提高学生学科素质、满足学生学习多样化需求是有益的。学生可以根据自己的兴趣爱好、学科优势以及未来志愿进行学科、课程的选择,或者可以更加自主地进行学习,由此而形成的教学机制、教学模式变化是非常巨大的,甚至会对传统的班级授课制造成颠覆。如何把控这种巨大变化,避免变化带来的其他未知问题,是教学改革者需要面对的现实问题。近年来,很多文章或书籍对教学形式、
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