基于实践取向的“做思共生”科学课堂教学策略

作者：杨友乐; 顾长明

来源：基础教育研究, 2021, (09): 78-80.

• 实践取向
• 做思共生
• 小学科学

"做思共生"的科学课堂是学生动手、动脑学科学的一种状态,是手脑并用、做思结合、同向并进的理想课态。小学科学作为一门实践性很强的学科,教学中只有结合具体的教学内容,联系具体的教学实际,顺应学生的身心发展规律,采取恰当的教学策略,践行"做思共生"的科学教学理念,才能达到科学教学的至高追求。