建构“结构性材料”,提升学生数学素养

作者：赵斌

来源：小学数学教师, 2020, Z1: 112-117.

• 结构性材料
• 核心知识
• 思维路径
• 思维空间
• 分层展示
• 数学素养

"结构性"是数学学科的重要特点。紧扣核心知识、顺沿思维路径、开放思维空间,建构并提供具有内核性和生长性、经验性和简洁性、框架性和开放性的"结构性材料",通过分层展示、交流评价等策略,能有效引导学生经历过程、探究本质,建构体系、完善认知,建构模型、感悟思想,从而促进学生深入开展知识建构活动,提升数学素养。