学生化学学科思维的不足及应对策略

作者：徐新峰

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (19): 55-58.

• 宏微结合
• 化学符号
• 模型认知

当下的初中化学课堂中学生学科思维的不足之处主要是宏微思维的"孤立"和模型认知的"迷茫"。针对不足提出相应的教学应对策略,即用符号来表征宏与微间的关联和积极渗透模型认知思维。