语文教学低效的原因之一,是学生在课堂上缺乏有效的练习。练习之所以低效,缺乏理论指导是根本原因。语用理论是阅读课堂练习设计的理论基础,依据文体、尊重语境是设计和实施有效练习的前提。在实践基础上,总结出针对六类不同文体进行语用练习设计和实施的策略,指出实施语用练习、促进师生语言素养提升所应当遵循的基本原则。
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