CP式教学与PBL结合应用效果的Meta分析

作者：姚楷; 葛增政; 梁嘉华; 林昭伟

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(06): 30-34.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2021.06.009

• 临床路径
• PBL
• 实习
• 医学教育
• 教学模式
• 系统综述
• META分析

目的评价CP式教学与PBL结合的应用效果。方法对多个中外医学数据库进行检索,收集关于CP式教学与PBL结合在临床实习带教中的应用的随机对照实验,使用NoteExpress、REVMAN 5.3等多个软件进行文献筛选、质量评价与Meta分析。结果纳入RCT研究文献10篇,共纳入研究对象823人。Meta分析结果显示,与传统带教方法相比,CP+PBL模式能提高学生的综合成绩、理论成绩、操作成绩、病例分析成绩、对教学模式的满意率(P <0.05)。结论 CP+PBL能整体地提升教学效果,在临床实习生的带教中具有一定的优势,同时具有较高的受欢迎程度。由于纳入文献具有较大的异质性,未来相关研究需要建立相对统一的干预方案和操作措施,以减少干预时间、科室教学水平的差异对结论可靠性的影响。

• 单位
  南方医科大学珠江医院; 中国医学科学院; 南方医科大学; 北京协和医院; 第二临床医学院