当前的高中数学课堂组织过程显得十分单调,它无外乎包括学生的题海战术以及教师的单调灌输。在这样的背景下,学生作为课堂主体的独特性没有凸显出来,很多学生也缺乏对于核心素养内容的理解。因此,教师必须对高中数学教学过程进行调整,基于数学课堂改造,培养学生的核心素养。本文分析了高中数学教学中学生核心素养培养模式,并由逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象等模式去开展教学,让学生辨别当前的数学学习过程,理解各类知识构建规律,最终提高学生的核心素养。
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