课堂教学历来是教育教学改革的重点和难点，也是学校发展、学生成长的重要途径和关键阵地之一。常态下，往往忽略了学生主体的存在，或者更多是学生的主体流于形式，或者不知道主体地位如何科学实现，如何实在实现。主体地位的落实到位或许应该聚焦学生的习得情况，也就是语文课堂上学生到底实实在在地学到了多少，或者是不是绝大多数学生都能学有所得。“实学课堂”的重点高效在于对学生习得的高度聚焦，以自主思维为引导，从课堂教学环节的简化、课堂教学内容的精选、课堂教学量化标准入手，真正实现科学高效地“减负提质”。
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