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摘要
在核心素养视域中,教师课程能力是由理解能力、设计能力、实施能力、评价能力和研究能力5个要素、17个基本能力项构成的能力系统。是教师以多学科知识为基础在课程实践活动中,将已有经验与课程环境相互影响、相互作用,创生个性化意义的过程中生成和发展的。在教师职业生涯的四个发展阶段,课程能力有着不同的表现。其基本能力项交互作用,呈现出从无到有、由少到多、从低到高的发展特征,根据职业发展的不同水平而将其分为四个水平层级。
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单位宁夏师范学院
