《义务教育英语课程标准(2022年版)》增加了对“看”的技能要求，然而在实际教学中，有关“看”的教学存在视觉资源不足、教师引导不够、使用频率不高、实践效果不好等问题。在小学英语阅读教学中，教师可以通过“从整体上确立阅读框架”“以多模态设计阅读活动”“向深层次构建价值内涵”等策略，培养学生“看”的技能，提高学生的阅读素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
