新课程标准指出:"阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的朗读中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"在小学语文教学实践中,可以运用快速阅读法,例如音频导读、创设情境,学生跟读、进入情境;教师范读、感知情境;师生共读、深化情境;生生互读、拓展情境的"五读法",帮助学生领会课文蕴涵的情感,培养学生的语感情感,提高小学生的语文能力和语文素养。
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