虽然幼儿园课程在特定历史条件下处于一定的形态,但也会从自身的起点出发然后沿着一定的轨道去更新和发展。从课程类型及结构看,我国幼儿园层面的课程转型可分为四个阶段,主要受课程因素、教师因素、其他支持因素等因素影响。要进一步推动幼儿园课程改革的发展,需要评估当前课程形态以确定下一步发展方向、革新课程管理来支持转型、给教师更多支持和自由度来推动转型等,提高幼儿园课程变革的效率。
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