“用数对确定位置”教学反思

作者：季云

来源：中小学数学(小学版), 2022, Z1: 96-97.

<正>本文拟以苏教版四下"用数对确定位置"一课的教学为例来阐述关注学生学习历程的有效路径及思考。环节一:问题梳理,目标导学教材是知识的载体,每个学习内容的教材编排,都有其特定的体系、背景和特点,教师要认真研读教材,梳理内容,理清脉络,聚焦问题,明确研究方向,探寻问题本质。例如"用数对确定位置"的教学,从关注知识的角度出发,本节课中含有"认识列和行的含义;