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摘要
学科教学渗透劳动教育逐渐成为劳动教育研究中的热点话题,其研究热度的攀升一方面受到政策倡导的影响,另一方面则基于对劳动教育现状的反思。笔者首先分析了学科教学渗透劳动教育及其相关概念的内涵及特征,即目标的制约性、内容的寄生性和效果的综合性。其次说明了学科渗透劳动教育之于"五育融合"和学生核心素养培育方面的价值。最后指出劳动教育的渗透实施应当遵循互惠互利、分类实施和系统建构的原则,通过教师角色渗透、课程内容渗透和组织形式渗透在具体实践中落实。
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单位教育学院; 上海师范大学
