文章采用教学经验总结方法,在初中生物学教材的探究实验和演示实验活动教学中,基于课标与教学改革发展的趋势,以及探究在初中生物课堂教学培养学生的核心素养的过程中,设计研究性探究实验时,应以学生为主体的原则和创设让学生进行研究性学习的情景,以培养学生实事求是的科学理性思维态度,开拓学生科学探究创新精神,以形成良好科学素养为目的而进行研究性实验,并得出科学性的结论。
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