学科核心素养视角下的问题串建构策略——以“全等三角形”的章节复习为例

作者：王俊蓉; 孙海锋; 陈锋

来源：上海中学数学, 2020, (12): 21-27.

• 问题串
• 数学核心素养
• 建构策略

建构主义理论认为问题是思维的起点、探究的动力.将教学内容以"问题串"的方式呈现出来,可以有效地激活学生的认知结构,激发学生求解问题的欲望,促使学生积极主动地体验知识的发生、发展与应用过程,从而有利于学生数学核心素养的提高.