"微课"作为一种全新的资源表现形式,以其"短、小、精、悍"的特点迅速获得了学习者特别是新生代学习者的青睐。高校教师在微课制作与应用过程中,受自身教学观念与能力素质影响,存在较多误区。本文对应误区提出科学选取微课内容、重视教学设计、应用互动技巧、融合传统课堂等对策,解决高校教师误区问题,以期实现微课在高校教学中的有效应用。
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