常规体育课堂中,我们往往评价一堂课的好坏,以判断学生的学习兴趣反馈来定义。学生情绪高涨,课堂学习气氛浓烈,我们称之为"好课"。反之学生兴趣低落,课堂反应稀疏平送,那么,相对这样的课可能并不是那边出众。一堂好的体育课,教师首先要调动自己的状态,只有让自己成为孩子,乐在其中,并用教师自身情绪感染学生,积极调动学生学习兴趣,那么一堂好的体育课也许就成功了一半了。
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