中小学心理健康课堂教学评价改进探微——以观摩《时间管理》一课为例

作者：徐莹

来源：中小学德育, 2018, (07): 70-71.

• 课堂教学评价
• 中小学心理健康
• 学生发展

中小学心理健康课程的多元性和特殊性,对于心理健康课堂评价体系提出了新的要求。从教师与学生多主体参与评价、终结性评价与形成性评价相结合、定量评价与定性评价相互补充三个方面改进中小学生心理健康课程评价方式,有助于促进学生的全面发展和教师教学水平的提升。