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摘要
该文以二语习得中的错误分析研究为理论框架，通过开展小范围的个案调查研究并进行量化分析，旨在为小学英语教师提供一种可能的，具有可操作性的习题反思研究范式或参考模型。该研究选取河北某小学四名在校四年级学生为研究对象，选取其在研究期间最常用的练习册——北京版小学英语《53天天练》五年级上册(1)为研究材料，借助Pit Corder提出的错误分析步骤，运用调查统计及面谈等方法，对学生在常用练习册中的错题进行分类统计和分析。本研究发现：该练习册在题型设计方面侧重词汇考察和练习，对写作和语音方面的练习偏少，而学生在语法、阅读、会话三方面错题比例相对较高，笔者就此提出了引导学生建立语法系统，引入课外分级阅读教材，扩大课堂对话内容题材等建设性意见。
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